从“交作业”到规则的制定

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谢维河

清华大学校务委员会副主任

非常感谢今天有机会和大家分享我的想法。最近，在教育领域，特别是在高等教育领域，有一个非常活跃的事件。深化改革小组和国务院提出了两个一流建设——建设世界一流大学和一流学科。这是高等教育领域的一件大喜事，它激发了深化高等教育改革的热情，点燃了每个人更大的热情。但是我认为在这个问题上我们需要很多思考和创新。

第一，1998年，江泽民同志庆祝北京大学建校100周年时，提出要建设一批世界一流大学。从更大的历史规模上考虑这个问题，我们从改革开放之初就提出要对外开放，向世界学习。这两个一流的人现在处在什么样的历史阶段？这个历史阶段的特征是什么？它给我们带来了什么挑战和新任务？第二，如果我们已经在高等教育国际化和建设世界一流大学的道路上走了十多年，在今天新的两级建设中，其战略定位有哪些新特点？如何发展和创新这一领域的高等教育？

让我们先看第一个问题。我国高等教育国际化经历了三个阶段。第一阶段当然是向国外一些发达、管理良好的世界一流大学学习。这一阶段是必要的，并取得了良好的效果。21世纪初，随着我们自身实力的提高，我们不仅要学习，还要参加国际高等教育活动，发言，成为编委会成员，包括做一些项目，甚至我们的老师出国讲学，获得一些名额。那么今天是在一个新的阶段吗？仅仅参与就够了吗？就像体育比赛一样，虽然我们可以赢得冠军，但比赛的规则是由别人制定的，我们无权制定和管理自己。因此，我们可以看到，我们的中央领导层已经多次提议，中国应该加入全球治理体系。大学怎么样？我认为今天，这两个一流的建设可能不仅仅是学习或参与。他们是否也应该为参与全球治理体系的发展做出一些贡献？

第二，从定位来看，我们的两个一流建筑和过去的985有什么区别？过去，当中国的高等教育走向世界时，提高我们的国际影响力可能更重要。我们现在面临的是如何具有国际竞争力，如何真正实现中华民族的复兴。这是我们的大学或高等教育必须思考的问题。我们应该继承过去建设世界一流大学的好经验，但同时也要有新的创新思维。我们能继续用作业的方式来进行国际交流吗？恐怕我不能。

我们应该向他人学习，与他人合作，广泛参与，但我们不应该只是交作业。在什么上面？依靠我们自己的优势和特点。但另一方面，我们又要问，我们的优势在哪里？我们如何发现自己的特点？

学者陶希圣先生在《中国教育史与中国教育史》一文中曾说，我们应该从中国历史的角度来看待中国教育。如果我们只从教育的角度来看教育，中国教育基本上是外国事物的复制品。只有从中国的历史和实践中发现我们的特点，这本身就是一种创新。我希望，通过在过去成就的基础上不断创新思想、观念、制度和一系列措施，我们的两个一流学生将使我国的高等教育真正成为我国走向世界全球化和民族复兴的重要支撑力量。谢谢大家！