北京部分优质高中将试行“1+3”模式，加码教育均衡

本篇文章2190字，读完约5分钟

北京的一些高质量的高中将尝试“1+3”模式来增加教育的平衡

引导阅读

北京计划“探索1+3人才培养模式改革实验”，即将部分高质量高中学制延长至4年，招收本地区或跨地区初中学生，这些选拔出来的初中学生将免于中考。该模式旨在进一步突破学校部门的壁垒，形成多种形式的一致培训试点，使学生获得更加现实的“质量平衡”和“公平机会”。事实上，在“1+3”模式之前，为了让更多来自相对薄弱的初中的学生有机会进入高质量的高中，北京已经实施了多年的“配额分配”政策。“1+3”模式将针对非优质初中，从而进一步促进教育均衡。

我们的记者王峰从北京报道

近日，有媒体报道称，2016年，北京计划“探索1+3人才培养模式改革实验”。西城区、东城区和海淀区的一些优质高中学制将延长至4年，初中学生将在该区或跨区招生。这些被选中的初中学生将免于高中入学考试。

北京市教委相关负责人回应称，“1+3”培养模式旨在进一步突破学校部门的壁垒，形成多种形式的一致性培养试点，使学生获得更加现实的“均衡素质”和“公平机会”。

“1+3模式的初衷是增加优质高中的学位资源，并将其分配给相对薄弱的初中，从而更好地促进教育均衡。过去，在高质量中学中排名第100位的学生可以上高质量中学，但在初中相对较弱的学生上不去。”一位知情人士告诉《21世纪经济报道》。

在此之前，北京多年来一直对高质量的高中实施类似的“配额分配”招生政策。2014年，北京的“配额分配”比例为30%，2015年，招聘政策要求的比例增加到约40%。

然而，很大一部分配额分配指标仍然回流到高质量高中的初中。据上述知情人士透露，“1+3”模式将全部与非优质初中衔接，或者成为配额分配政策的补充，促使更多相对弱势的初中学生进入优质高中。

“我宁愿做凤尾，也不愿做鸡头”

21世纪教育学院教育政策研究中心的副研究员张旭说:“1+3模式已经在业内讨论过了，今年能否作为一项改革试验措施引入，将在5月份左右出台的招生政策中得到验证。”

据媒体报道，东城、西城和海淀区的一些高质量的高中将参加这次实验。上述知情人士表示:“招生对象是全市非高质量初中学生，他们参加市教委组织的统一选拔。”据此前媒体报道，通过考试的学生已经在我校完成了二年级学业，并可能以实验班的形式制定相关的课程计划和学习计划，不再参加中考。

值得注意的是，“1+3”模式的优质高中资源将分配给非优质初中的学生。一所高质量的高中可能会连接几十所初中，但每所初中只能招收一到两名学生。”

“事实上，一所高质量中学的第100名学生可以进入这所中学，但一所非高质量初中的第一名学生可能上不去。”他说。这造成了义务教育进入学校后的择校热，以及相应的高校区、利益转移等问题。有些家长宁愿送孩子去高质量的初中做“凤尾”，也不愿在低质量的初中做“鸡头”。

“1+3模式不能代替高中入学考试。在这种模式下，除了高质量的初中之外，每所初中都有机会参加‘1+3’，这有利于在就近入学的前提下改善教育均衡，但大多数学生仍需通过高中入学考试。”

这位人士认为，采用“1+3”模式的学校属于优质高中的新资源，因此优质高中的新校区可能是主要的新校区。据公开报道，北京大学附属中学将于今年成立朝阳未来学校，并从明年开始招收该市二年级的学生。

上述业内人士也认为，“1+3”模式在一定程度上解决了中考问题，学生不用花那么多时间应付中考。此外，“四年学习周期有利于高中教学特色的形成和学生培养计划的深化。”毕竟，三年的高中学习时间太短了。在高中的第三年，你必须准备高考，而美国高中是四年。”他说。

平衡教育的努力过重

事实上，在“1+3”模式之前，北京已经实施了多年的“配额分配”政策，这促使更多来自相对薄弱初中的学生有机会进入高质量高中。

2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“优质普通高中和优质中等职业学校的招生名额应当合理分配给本地区的初中。”从那以后，北京和其他省市开始试验。

2014年，教育部发布了《关于进一步做好小学免考初中招生工作的实施意见》，要求将不少于50%的优质高中招生名额合理分配给本地区初中，并改进操作方法。最初，北京设定的目标仅为12%-15%，2014年提高到30%，2015年进一步提高到40%。

根据北京市教育委员会2015年初发布的数据，2014年，北京共有83所优质高中参与了配额分配招生，统一招生计划中30%的配额分配给了该地区所有初中。招生计划为7，370人，最终录取了7，281名考生，完成了98.8%的招生计划。

过去，北京的配额分配仅针对薄弱的初中，但在2014年，这是首次针对所有初中，比例约为3:7。根据北京市教育委员会公布的数据，2014年，2477名属于优质高中的初中考生被录取，4804名普通初中考生被录取。

上述知情人士表示，“1+3”模式将针对非优质初中，从而进一步促进教育均衡。

然而，尚未公布具体计划的“1+3”模式也存在争议。“北京的义务教育阶段禁止跨地区招生，但‘1+3’模式实际上在第二天之后就有了跨地区招生。如何解决这个问题？”张旭说道。

张旭还认为“一方面，中国整体高中教育资源不足；另一方面，在实行“1+3”模式的高质量高中中，享受高质量教育的学生又占用了高中资源一年，这就产生了新的矛盾。”(李主编)