读懂“陪读大军”背后的教育焦虑

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看附随阅读的现象，我们不能简单地把它当成一种“穷得继承不了的风”；为了缓解陪读现象，政府、社会和家庭都是重要的责任主体

在开学季节开始的时候，伴随学生的话题又变得热门起来。在一所著名的中学周围，随行的房间一直是“一间难找”。据粗略统计，学校三年的房租高达24万英镑；距离市中心20多公里的房子以比市中心更高的价格出租，唯一的原因是它旁边有一所高质量的中学，所有花很多钱租房的人都会跟着来...从农村到县城，再从县城到大城市，随行的家庭像游牧民一样迁移，不再追逐丰富的水生植物，他们只选择心中的优质教育资源，生活在学校里。

至于随行学生，这一现象起源于20世纪80年代末，为许多家庭所熟知。根据中国社会科学院的相关统计，中国有36.8%的家庭有陪父母学习的现象，涵盖了从小学、初中、大学到硕士、博士的各个阶段。十多年前播出的电视连续剧《伴读》，也详细地展现了“盼成龙”的人间悲欢，生动地描绘了父母为孩子的学习付出的沉重代价。

根据陪读的表现形式，可以分为临时陪读、阶段性陪读、隐性陪读、全日制陪读等。临时陪读主要是指家长在课外辅导过程中给予的陪伴；阶段性陪读是指在学习的关键时期，如继续学习和大学入学考试，陪伴孩子；隐性陪读意味着父母似乎在工作，但他们实际上是在以工作的名义陪读；陪同学生的整个过程主要是由生活在农村地区的父母陪同，他们随家人一起迁移，以照顾远离家乡的孩子。多种伴随阅读模式也催生了“伴随阅读经济”。位于安徽省六安市大别山腹地的毛坦场镇是其中的一个代表。一所学校带动一个地区的经济。学期期间，镇上挤满了人，人们去了空市，学校成了一个城市的“心脏”和“晴雨表”。培训机构入口处的咖啡店里挤满了小卖部和小吃店的人；高质量学校附近的房屋短缺和异常高的价格等。，是“伴随经济”的出现。

多样化的伴随阅读现象反映了复杂的教育图景。优质教育资源仍然不够均衡，这是“随行阅读大军”出现的根本原因。随着教育投入的增加和教育均衡的推进，学校之间、城乡之间和地区之间的教育资源失衡状况有了很大改善，但优质教育资源的高水平与公众期望之间仍有差距。好鸟住在树上，在成龙身上寻找孩子的父母自然会住在著名的学校。再加上一些家庭过分追求深造和考试，家长们被困在随行的学习团队中，因为他们错误的教育和成长观念，认为所有与学习无关的事情都应该由父母来安排。

伴随阅读的研究绝不应该只在教育的层面上进行。因为整个社会的文化心态、成才观念、价值观、城市化进程、城市教育文化布局等公共资源都会对家长的心态和选择产生重要影响。相反，家长的教育选择也会对该地区的教育发展产生负面影响。从这一点来看，当我们看待伴随学生的现象时，我们不能简单地把它看作是一种“穷人继承的风”。要缓解陪读现象，应从优质教育资源的均衡配置、成才教育科学理念的引导、网络在线教育手段的丰富、教师的培训等方面入手。政府、社会和家庭都是重要的责任主体。

当然，陪读现象并不是我国独有的现象，也不是一个难以解决的长期问题，因为它是教育改革和发展过程中的阶段性产物。我相信，在多方的共同努力下，人们会以更加理性的态度看待子女的教育和成才，新时期的“孟母三动”、候鸟和游牧父母会越来越少。赵娥娜